Chuẩn bị mở lớp STEAM tại trung tâm: 8 việc cần làm trước buổi học đầu tiên

Chuẩn bị mở lớp STEAM tại trung tâm cần bắt đầu từ đối tượng học sinh và chương trình dự kiến. Khi đã rõ học sinh sẽ học gì, trung tâm mới có cơ sở để chọn bộ học cụ, bố trí giáo viên và hoàn thiện phòng thực hành.

Dù mở lớp lần đầu hay bổ sung STEAM vào trung tâm đang hoạt động, mục tiêu của giai đoạn chuẩn bị là có một chương trình có thể triển khai, đội ngũ sử dụng được thiết bị và các điều kiện đã được kiểm tra. Dưới đây là tám việc cần hoàn tất trước khi đón học sinh vào buổi đầu tiên.

Xác định độ tuổi và trình độ đầu vào của học sinh

Nhóm học sinh dự kiến là căn cứ để chọn nội dung, độ khó và cách sử dụng học cụ. Ngoài độ tuổi, cần tìm hiểu các em đã từng lắp ráp mô hình, sử dụng máy tính hoặc làm quen với lập trình chưa.

Một lớp dành cho học sinh mới bắt đầu cần có thời gian làm quen thao tác và hướng dẫn dễ theo dõi. Nếu học sinh đã có kinh nghiệm, chương trình cần có điểm bắt đầu phù hợp để tránh lặp lại những nội dung quá cơ bản.

Chốt nhóm tuổi và kinh nghiệm học tập dự kiến.
Xác định kỹ năng cần có trước khi tham gia khóa học.
Dự kiến sĩ số và nhu cầu hỗ trợ thao tác của học sinh.

Trung tâm nên chuẩn bị một phiếu khảo sát ngắn để thu thập những thông tin này trước khi xếp lớp.

Chọn chương trình và xây dựng lộ trình trước khi mua học cụ

Chương trình cần trả lời được ba câu hỏi: học sinh sẽ học chủ đề gì, khóa học gồm những buổi nào và sau khóa học các em có thể làm được gì. Những câu trả lời cụ thể sẽ giúp trung tâm lựa chọn thiết bị sát nhu cầu.

Ví dụ, một lộ trình nhập môn có thể đi từ làm quen linh kiện và thao tác, xây dựng mô hình đơn giản, điều khiển theo trình tự đến hoàn thành một dự án nhỏ. Đây là hướng thiết kế tham khảo; nội dung và số buổi cần điều chỉnh theo nhóm học sinh và điều kiện thực tế.

Lập danh sách chủ đề và mục tiêu của từng buổi.
Xác định kiến thức cần có trước mỗi bài và phần được bổ sung.
Đối chiếu thời lượng dự kiến với độ phức tạp của hoạt động.
Làm rõ học liệu có sẵn, học liệu cần biên soạn và quyền sử dụng.

Sản phẩm cần hoàn thành ở bước này là bảng lộ trình khóa học. Trung tâm có thể dùng bảng đó để trao đổi với giáo viên và nhà cung cấp học cụ.

Chọn bộ học cụ STEAM phù hợp với bài học

Khi đã có lộ trình, hãy lập danh mục thiết bị cho từng bài. Cần xác nhận thành phần nào có trong bộ, thành phần nào phải mua thêm và những linh kiện nào có thể tái sử dụng qua nhiều buổi.

Chẳng hạn, một bài điều khiển mô hình đèn cần được đối chiếu với bo điều khiển, đèn, nguồn và kết nối phù hợp. Tên dự án xuất hiện trong tài liệu giới thiệu chưa đủ để xác nhận bộ được báo giá có mọi thành phần cần thiết.

Kiểm tra danh mục linh kiện theo đúng mã bộ dự kiến mua.
Đối chiếu khả năng thao tác với độ tuổi và trình độ học sinh.
Xác nhận yêu cầu máy tính, phần mềm, tài khoản và kết nối.
Làm rõ phụ kiện, vật tư tiêu hao, linh kiện thay thế và điều kiện bảo hành.

Số bộ cần tính theo số nhóm thực hành đồng thời. Ví dụ giả định, lớp 18 học sinh chia thành sáu nhóm, mỗi nhóm dùng một bộ, sẽ cần sáu bộ hoạt động cùng lúc, chưa tính dự phòng. Cách chia nhóm cần được kiểm tra theo nhiệm vụ và cơ hội thực hành của từng em.